etusivu / ePortfolio /ePortfolion käsikirja opiskelijoille

ePortfolion käsikirja opiskelijoille

Mikä on portfolio?

Portfoliolla tarkoitetaan sellaista (opiskelu)tehtävien, tekstien ja harjoitustöiden kokoelmaa, joka edustaa monipuolisesti omaa osaamistasi ja jonka olet itse koonnut parhaimmista töistäsi. Portfolioon voit sisällyttää parhaiden töittesi esittelyn ja niiden valintaperusteet sekä kuvata opiskeluprosessiasi, arvioida omien töittesi vahvoja puolia ja edistymistäsi sekä esittää arvioinnin pohjalta itsellesi uusia opiskeluhaasteita.

Portfoliosta voit koota oppimistuloksia esittävän näyteportfolion, jossa kerrot omasta oppimisestasi, vahvuuksistasi, syventymiskohteistasi, ja alaan liittyvistä näkemyksistäsi. Liitteeksi näyteportfolioon voit valita opiskelujakson parhaat työsi.

Portfolioon voit laittaa esimerkiksi:

• pohdintaa tavoitteistasi,
• pohdintaa tutkimuksen tekemisestä,
• perusteluita valinnoillesi,
• kerrontaa harrastuksista, työkokemuksesta, kielitaidosta,
• omaa arviointia sekä palautteita opiskelijakollegoilta, opettajilta, tutoreilta, harjoittelun ohjaajilta sekä
• pohdintaa tulevaisuutesi visioista ja ammatillisesta kehittymisestäsi.

Lisätietoa: ePortfolion käsikirja opettajille, luku I

Sivun alkuun

Mitä hyötyä portfoliosta on oppimisen kannalta?

Portfoliota voidaan kutsua työ- tai näytekansioksi, tulostaskuksi tai edustuskansioksi, joka heijastaa tekijänsä kykyjä tai saavutuksia monipuolisemmin ja pidemmältä ajanjaksolta kuin pelkkä testi, koe tai yksittäinen näytetyö. Tällaisesta informaatiosta ovat kiinnostuneet mm. arvosanoja antavat opettajat sekä työnantajat.

Portfolion kokoaminen saattaa auttaa sinua hahmottamaan paremmin opintoja kokonaisuutena ja eri osien – esimerkiksi eri kurssien – välisiä suhteita. Portfolion tarkoituksena on oppijan kasvun ja kehityksen seuraaminen. Tärkeintä ei ole itse työ eli saavutettu tulos, vaan kaikenlainen työskentelyn aikana tapahtunut pohdiskelu ja arviointi. Voit käyttää portfoliota henkilökohtaisiin tarkoituksiin osoittamaan persoonasi, asiantuntijuutesi tai ammatillisen laaja-alaisuutesi kehittymistä.

Yhteistyönä toisten opiskelijoiden kanssa tehtävä arviointi saattaa tuoda helpommin esiin erilaisia näkökulmia, jolloin opit kyseenalaistamaan ja ratkaisemaan ongelmia luovasti ja opit arvioimaan myös itse omaa osaamistasi entistä monipuolisemmin. Portfolioiden tekeminen saattaa auttaa myös opettajaa suunnittelemaan opetustaan paremmin: kurssilla voidaan lähteä liikkeelle jo opiskelijoille valmiiksi tutuista asioista ja edetä sitten vähitellen uusiin asioihin, jolloin oppiminen voi olla tehokkaampaa tai ainakin motivoivampaa.

Lisätietoa: ePortfolion käsikirja opettajille, luku II

Sivun alkuun

Digitaalisuuden etuja

Verkkoportfolion kautta oma osaamisesi sekä oppiminen ja kehittyminen tulevat entistä näkyvämmäksi. Portfoliosi voi sisältää tekstin ohella kuvia, multimediaa ja vaikkapa esimerkkiohjelmia. Verkkoportfolion yksi hyöty on se, että siitä voit helposti näyttää vain ne osat, jotka kulloinkin ovat oleellisia tai jotka haluat näkyvän julkisesti. Portfolion voit jakaa myös laajalti verkon välityksellä, se on helposti saatavilla ja muiden tutkittavissa, jos niin haluat. Portfolioprosessin hallinta, erityisesti materiaalin tallentaminen ja eri esitysversioiden tekeminen eri käyttötarkoituksia varten kuten materiaalin uudelleenkäyttäminen on helppoa.

Portfolion tekeminen voi tuoda vaihtelua opiskelun arkeen ja olla varsin motivoivaa, kun voit käyttää luovuuttasi sekä tieto- ja viestintäteknisiä taitojasi ja esitellä sen avulla muutakin osaamistasi, joka ei välttämättä liity suoranaisesti opiskeluun. Suunnittelemamme ePortfolio-prototyyppi on sellainen, että sinun on mahdollista tehdä portfoliota varsin vähäisilläkin tieto- ja viestintätekniikan perustaidoilla, ilman esim. html-koodaus- tai kuvankäsittelytaitoja.

Lisätietoa: ePortfolion käsikirja opettajille, luku III

Sivun alkuun

Portfolio opintosuorituksena ja arvioinnin välineenä

Portfoliota on mahdollisuus käyttää myös opintosuorituksena ja arvioinnin välineenä kuten esim. luentopäiväkirjan sijaan, jonka tekisit muutoin luentojen ohella ja/tai niiden jälkeen ja palauttaisit opettajalle. Opettaja voi lukea opiskelijan luentopäiväkirjan portfoliosta ja antaa kommenttinsa suoraan sinulle portfioliotyökalua käyttäen. Myös muut opiskelijat voivat lukea luentopäiväkirjasi ja antaa sinulle palautetta kyseisen portfolioosi, mutta vain, jos annat siihen luvan.

Opettaja voi käyttää portfoliotyökalua myös luentotenttinä niin, että hän ei vaadi osallistumaan luentotenttiin, vaan pyytää sinua kirjoittamaan kuvauksen kurssista ”opintoportfolioon”, jossa kuvaat oppimiasi asioita ja arvioit kurssia oman oppimisesi näkökulmasta. Opettaja voi tarkistaa kuvauksesi ja arvioida, oletko oppinut niitä asioita, jotka vastaavat kurssille asetettuja tai sinun omia tavoitteitasi.

Arviointeja voivat tehdä sekä sinä itse, opettaja että muut opiskelijat, joten saat monipuolisen kuvan kurssin tai jakson keskeisimmistä asioista. Yhdessä arvioiminen tukee itsereflektiotasi ja antaa sinulle mahdollisuuden verrata omien ajatuksesi kehittymistä suhteessa muihin pidemmälläkin aikavälillä. Toisaalta arvioidessasi omaa oppimistasi ja kurssia, tulet arvioineeksi myös kurssin sisältöä ja toteuttamistapaa, joten opettaja ja koko laitos hyötyy antamastasi palautteesta.

Lisätietoa: ePortfolion käsikirja opettajille, luku IV

Sivun alkuun

Portfolio harjoittelun tukena

Harjoitteluportfolion on tarkoitus olla apuväline harjoittelusi suunnitteluun ja sen dokumentointiin. Harjoitteluportfoliossa sinulla on mahdollisuus asettaa tavoitteita harjoittelulle ja miettiä etukäteen, millainen harjoittelupaikka tukisi omia oppimistavoitteita. Tavoitteiden asettelu edesauttaa sinua motivoitumaan paremmin harjoitteluusi. Voit myös etukäteen miettiä ja kirjata ylös keinoja ja tapoja, joilla pyrit pääsemään tavoitteisiisi.

Harjoitteluportfolioon voit kirjata ylös työharjoittelupaikkasi tiedot ja työtehtävät harjoittelupaikassa. Näitä tietoja voidaan myöhemmin käyttää esim. harjoittelupaikkojen laitoskohtaisissa listauksissa, jolloin voidaan tarkistaa, millaisissa paikoissa opiskelijat ovat minäkin vuonna harjoitelleet.

Harjoitteluportfoliossa arviointi tapahtuu samalla tavalla kuin muissakin portfolion osissa eli voit itse arvioida omaa oppimistasi suhteessa tavoitteisiin, jonka lisäksi opettaja ja muut opiskelijat voivat halutessasi kirjoittaa kommentteja sinulle. Näiden lisäksi voit pyytää työpaikaltasi arviota omasta oppimisestasi ja liittää joko itse näitä arvioita omaan portfolioosi tai sitten pyytää laitoksen harjoitteluyhdyshenkilöä tai harjoittelusta vastaavaa opettaja liittämään arviot portfolioon. Voit liittää harjoitteluportfolioosi erillisenä tiedostona myös harjoitteluraportin, jonka usein vaaditaan suorituksena harjoittelusta.

Lisätietoa: ePortfolion käsikirja opettajille, luku V

Sivun alkuun

Osaamisen kuvaaminen näyteportfolion avulla

Opiskelunaikainen muu toiminta, olipa se sitten työtä, harrastusta tai luottamustehtäviä, on merkittävää sekä opiskelua tukevaa että myöhempiä työelämävalmiuksia kehittävää toimintaa. Näin ollen sinun on hyvä myös dokumentoida portfolioosi tällaista muutakin toimintaa kuin pelkästään suoraa opintoihin tai työharjoitteluun liittyvää toimintaa. Tämä tapahtuu käyttämällä portfolion osiota ”muu toiminta”.

Näyteportfolio on hyvä työväline osaamisprofiilin kartoittamisessa, sillä joskus voi olla hankalaa kuvata omaa osaamista tai aina ei ymmärrä sitä, miten kaikenlaisella työ- ja harrastustoiminnalla voisi on merkittävää vaikutusta omaan osaamiseen, ammattitaidon tai asiantuntijuuden kasvuun. Kun sinulle on muodostunut laaja valikoima opintosuorituksia ja muun toiminnan dokumentointia ”koko portfolioon”, voit valita ne alueet, joista haluat koota näyteportfoliosi julkaistavaksi.

Voit rakentaa näyteportfoliostasi sellaisen kuin haluat ja mikä kulloinkin on tarkoituksenmukaista. Voit siis lähettää esim. kutakin työpaikkahakemustasi varten erisisältöisen ja erinäköisen näyteportfolion. Tämä itse asiassa onkin suositeltavaa.

Lisätietoa: ePortfolion käsikirja opettajille, luku VI

Sivun alkuun

Portfolioihin liittyvät haasteet

Portfolion aloittaminen voi tuntua työläältä, mutta se kannattaa aloittaa mahdollisimman varhaisessa vaiheessa opintoja, sillä se kantaa hedelmää pitkällä aikavälillä. Arviointien kirjoittaminen saattaa alussa tuottaa päänvaivaa, jos et ole tähän tottunut, mutta sekin varmasti helpottuu aikaa myöden. Arviointia helpottaa yleensä myös se, että asetat itsellesi aina tavoitteet, joita vasten oppimista ja siten myös arviointeja on helpompi peilata.

Verkkoportfolion työstäminen ja ylläpitäminen vaatii aikaa, eikä sen kirjoittaminenkaan välttämättä ole helppoa. Mutta se ei ole välttämättä työläämpi kuin muutkaan oppimista ja sen tuloksia tarkastelevat tehtävät. Portfolio ei tuo lisätehtävää, jos portfoliota ei tehdä muiden opintosuoritusten lisäksi, vaan niiden sijaan. Portfoliota voidaan työstää – kuten monia muitakin tehtäviä – ryhmissä tai vaikkapa pareittain, jolloin saat tukea toisilta opiskelijoilta ja ennen pitkää itseohjautuvuutesikin lisääntyy. Palautteen antaminen ja saaminen tukee omaa oppimistasi ja kannustaa sinua varmasti jatkossakin miettimään portfoliossasi sitä, mitä haluat oppia, miten, miksi ja ennen kaikkea, mitä jo osaat?

Lisätietoa: ePortfolion käsikirja opettajille, luku VII

Sivun alkuun